Norvēģija ierobežo ģeneratīvā mākslīgā intelekta skolās

Norvēģija tikko strauji apturēja mākslīgā intelekta lietošanu klasēs. Šonedēļ stājās spēkā skarba politikas maiņa, un tā bija skaidri pamanāma.

No jauna mācību gada sākuma augusta beigās ģeneratīvā mākslīgā intelekta rīki gandrīz pilnībā tiks aizliegti pamatskolas skolēniem un stingri kontrolēti vecākiem skolēniem. Valdība to pasniedz kā pamatu aizsardzību: lasīšana, rakstīšana un aritmētika.

Svarīgākais skolā ir, lai mūsu bērni apgūst lasīšanu, rakstīšanu un matemātiku.

Premjerministrs Jonas Gahr Støre brīdinājis, ka viegla piekļuve mākslīgajam intelektam var īsināt svarīgus mācību posmus. Tāpēc noteikumi ir sadalīti pēc vecuma grupām. Skolēni 1.–7. klasē (aptuveni 6 līdz 13 gadu vecumā) parasti skolā nedrīkstēs izmantot ģeneratīvo mākslīgo intelektu. 14 līdz 16 gadus veciem skolēniem mākslīgais intelekts būs atļauts tikai tiešā skolotāja uzraudzībā. Savukārt 17 līdz 19 gadus veciem skolēniem politika mainās: skolām jāapmāca atbildīga un praktiska mākslīgā intelekta lietošana, lai sagatavotu audzēkņus augstākajai izglītībai un darba tirgum.

Tas nav izolēts žests. Aizliegums seko 2024. gada aizliegumam izmantot viedtālruņus klasēs un pasākumiem, kas paplašināja skolotāju disciplināro tiesību jomu. Valdības amatpersonas kā vienu no pamatojumiem min satraucošu kritumu standartizēto testu rezultātos, kas, viņuprāt, liecina, ka mūsdienu digitālie rīki var erodēt pamatprasmes.

Šeit ir vēsturiska ironija. Norvēģija bija viena no agrīnām valstīm, kas 1990. gados ieviesa datorus klasēs, vēlāk pieņēma planšetdatorus pēc planšetdatoru ienākšanas 2010. gadā. Mācību grāmatu izmantošana samazinājās, kamēr ierīču kļuva arvien vairāk. Tagad valsts piedāvā finansējumu, lai atgrieztu mācību grāmatas klasē, virzot sistēmu uz tradicionālāku pedagoģiju.

Šie soļi aptver vairāk nekā tikai mākslīgo intelektu. Iestādes rosinājušas ierobežot sociālo mediju lietošanu bērniem līdz 16 gadu vecumam, kas atbilst līdzīgām debatēm Austrālijā un citur par to, lai atliktu pamatīgu viedtālruņu iedarbību jauniešiem.

Likumdevēji saka, ka mērķis ir vienkāršs: aizsargāt mācību pamatus, vienlaikus ieviešot mākslīgo intelektu tajos posmos, kur pieaugušo vadība un spriedums var ietekmēt tā lietošanu. Citi to redzēs kā piesardzīgu soli, kas var aizkavēt digitālo pratību. Kurš viedoklis uzvarēs, daudz pateiks par to, kā izglītības sistēmas līdzsvaro iemaņas un drošību laikā, kad pieejami spēcīgi rīki.